校內(nèi)“享受同等待遇”，走出校園遭遇骨感的現(xiàn)實(shí)

高職單招生求職：被誰(shuí)低看一等

“高職單招生找工作順利嗎?”高三學(xué)生家長(zhǎng)林冉忍不住在河南省某高職院校的單招群詢問(wèn)。這是她目前最關(guān)心的問(wèn)題，因孩子成績(jī)一般，便想著讓他通過(guò)高職院校的單招考試念高職，但她聽(tīng)說(shuō)單招畢業(yè)生會(huì)被“歧視”，心里便打起了鼓。

不一會(huì)兒，一位大一學(xué)生回復(fù)她：對(duì)于某些專業(yè)，企業(yè)來(lái)學(xué)校招聘時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮“統(tǒng)招生”，有的企業(yè)會(huì)提出“不要單招生”。這并不是空穴來(lái)風(fēng)，在該學(xué)院就業(yè)網(wǎng)站的一條招聘信息中，就明確寫(xiě)著只要“高考統(tǒng)考生”。

所謂“單招生”，即通過(guò)高職院校的單招考試(也稱高職分類考試、提前考試等)被學(xué)校錄取的學(xué)生;“統(tǒng)招生”則是通過(guò)全日制普通高校統(tǒng)一招生選拔考試，即高考，被錄取的學(xué)生，名義上二者并無(wú)區(qū)別，入校后享受同等待遇。

但在求職季，“單招生”卻因“出身不同”處于下風(fēng)。目前他們就業(yè)形勢(shì)究竟如何?為何被人低看一等?近日，中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者向多省高職院校師生和部分企業(yè)進(jìn)行了了解。

高職生“主力軍”有點(diǎn)冷

三四月，正是高職院校單獨(dú)招生季。

早在2014年9月，國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》就提出， 2015年通過(guò)分類考試錄取的學(xué)生占高職院校招生總數(shù)50%左右，2017年成為主渠道。3年后，教育部在《關(guān)于做好2017年普通高校招生工作的通知》中再次強(qiáng)調(diào)，進(jìn)一步擴(kuò)大高職分類考試錄取的比例，使分類考試錄取成為高職院校招生的主要渠道。

目前，上述文件中的要求正一步步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，如新鄉(xiāng)職業(yè)學(xué)院2018年招生章程顯示，計(jì)劃單獨(dú)招生2800人，占全年計(jì)劃招生總?cè)藬?shù)60%以上;再如，據(jù)陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一位老師介紹，其所在學(xué)校今年預(yù)計(jì)省內(nèi)招生4500人，其中“單招生”3600人，占比80%?？梢哉f(shuō)，單招已成高職院校招生的主渠道，“單招生”成了高職院校中的主力軍，在校與“統(tǒng)招生”享受同等待遇。

如果說(shuō)“享受同等待遇”是飽滿的理想，那走出校園，“單招生”便一頭遭遇了骨感的現(xiàn)實(shí)。

前不久，河南某職業(yè)技術(shù)學(xué)院“單招生”張樂(lè)在校園招聘會(huì)上發(fā)現(xiàn)，有些企業(yè)懸掛的招聘海報(bào)上明確寫(xiě)著不要“單招生”，直接讓他的心涼了大半，“有幾個(gè)心儀的企業(yè)，原本還想上去問(wèn)問(wèn)，現(xiàn)在覺(jué)得找個(gè)差不多的得了。”不過(guò)這也不奇怪，張樂(lè)說(shuō)去年和前年就有幾家來(lái)招聘的企業(yè)單位便已是如此要求，不少“單招生”只能繞道而行。

為進(jìn)行校企合作，部分企業(yè)會(huì)與高職院校進(jìn)行校企合作建設(shè)“訂單班”。河南省某市“訂單班”招聘負(fù)責(zé)人向中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者透露，“一個(gè)崗位招20人，有上百人報(bào)名，不愁沒(méi)生源啊，就算是‘統(tǒng)招生’還要按高考成績(jī)排名呢!再者，單位也會(huì)考慮學(xué)生素質(zhì)，在這方面我們還是傾向于要‘統(tǒng)招生’。”記者向江蘇省某用人單位咨詢單招生就業(yè)問(wèn)題時(shí)，得到的建議是“我們單位不要，可以嘗試非省會(huì)城市的招聘。有些當(dāng)?shù)馗咧猩床蛔愕某鞘校?lsquo;訂單班’會(huì)放寬要求考慮接受單招生”。

安徽某企業(yè)招聘負(fù)責(zé)人更是直截了當(dāng)，“單招生通過(guò)校園招聘進(jìn)企業(yè)是不可能的，我們就不收!”他告訴記者，想進(jìn)企業(yè)只有兩種方式，一是通過(guò)校企合作的“訂單班”，僅限統(tǒng)招生，90%以上的在畢業(yè)后能順利入職;二是崗位空缺時(shí)面向社會(huì)公開(kāi)招聘。

“單招生”為何被低看一等

顯然，在這場(chǎng)求職賽中，“單招生” 被部分企業(yè)“不要‘單招生’”的條框絆住了腳，還未有機(jī)會(huì)上陣較量幾番便已被擊打得七零八碎，這無(wú)疑給正在進(jìn)行的單招潑了盆冷水。

在三門峽職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦主任王波看來(lái)，“單招生”被歧視，需追溯到錄取環(huán)節(jié)，職業(yè)技能考核是核心問(wèn)題。據(jù)了解，單招考試一般要進(jìn)行文化素質(zhì)考試、職業(yè)技能考核等。以河北單招考試大綱為例，文化素質(zhì)考試內(nèi)容包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)3個(gè)部分;職業(yè)技能考試包括綜合素質(zhì)測(cè)試和職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試兩部分，側(cè)重考察學(xué)生的思想素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)等。

王波認(rèn)為，目前單招中的職業(yè)技能考核，一方面形式化嚴(yán)重，如一些學(xué)校在進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試前，會(huì)先組織考生進(jìn)行心理測(cè)試，兩者往往是同一套卷子，用于所有專業(yè)的考試;另一方面，職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試考察的是學(xué)生對(duì)報(bào)考專業(yè)的了解程度、就職愿望及發(fā)展規(guī)劃，但高中生往往對(duì)職業(yè)規(guī)劃并無(wú)想法，這導(dǎo)致選拔的學(xué)生不一定適合選擇的專業(yè)。在他看來(lái)，選拔的“寬進(jìn)”降低了單招生的生源質(zhì)量，不合理的錄取方式也令學(xué)校很難選拔出真正具有職業(yè)潛力的高、精、尖人才。

在后續(xù)的培養(yǎng)中，“一視同仁”的培養(yǎng)方式也使“單招生”并無(wú)相對(duì)優(yōu)勢(shì)。

河南某鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程系的一位單招生告訴記者，無(wú)論單招還是統(tǒng)招，都是同一個(gè)老師，課程內(nèi)容基本沒(méi)區(qū)別，考試也是同一套卷子，“但一樣的教學(xué)進(jìn)度，單招生有跟不上的情況。比如較復(fù)雜的電路圖，‘統(tǒng)招生’因高中基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)就較為容易掌握，但‘單招生’就跟聽(tīng)天書(shū)似的”。

“為了節(jié)約教學(xué)成本，高職院校以采取相同的方式培養(yǎng)，對(duì)統(tǒng)招生與單招生學(xué)生沒(méi)有針對(duì)性地加以區(qū)分。”北京師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)教授趙志群在接受中國(guó)青年報(bào)·中青在線記者采訪時(shí)表示，“單招生”在高中時(shí)成績(jī)往往并不突出，通過(guò)單獨(dú)招生進(jìn)入高職后，在理論學(xué)習(xí)上不如高考統(tǒng)招生，而在技術(shù)水平上，又被對(duì)口單招上來(lái)的中職生甩在身后，無(wú)形中加劇了“單招生”就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的劣勢(shì)。

在蘇州工業(yè)園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書(shū)記王壽斌看來(lái)，社會(huì)上普遍認(rèn)為沒(méi)經(jīng)過(guò)高考選拔的中職生，選擇了走捷徑，即便再優(yōu)秀也會(huì)被貼上標(biāo)簽。而愿意走單獨(dú)招生的普通高中生，相當(dāng)于降低標(biāo)準(zhǔn)，自我放棄沖刺本科。盡管高職生都是合格的畢業(yè)生，但這種給學(xué)生“貼標(biāo)簽”的眼光始終存在，企業(yè)也會(huì)慣性思考，覺(jué)得統(tǒng)招生可信度更高，文化素養(yǎng)也更好。

王波認(rèn)為，部分高職院校在單獨(dú)招生中只放開(kāi)了一些招生相對(duì)困難的專業(yè)，而熱門專業(yè)不放或投放少量單獨(dú)招生計(jì)劃，一定程度上也加劇了社會(huì)對(duì)“單招生”的不認(rèn)可，“既然同樣是批準(zhǔn)招生的專業(yè)，有的可以單獨(dú)招生，有的不可以單獨(dú)招生，社會(huì)肯定會(huì)認(rèn)為單獨(dú)招生一定程度上含金量較低”。

請(qǐng)摘下“有色眼鏡”

如何讓社會(huì)摘下對(duì)“單招生”的有色眼鏡，為高職院校中的“主力軍”——“單招生”營(yíng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境?同時(shí)，又能提高“單招生”的職業(yè)技能水平，讓社會(huì)收獲更多有用人才?業(yè)界專家各有看法。

“單獨(dú)招生開(kāi)展了多年，認(rèn)可度并不是想象中的那樣高。高職單招政策還需要一個(gè)慢慢去完善的過(guò)程。”王波認(rèn)為，國(guó)家在單獨(dú)招生工作中，除了規(guī)范性要求外，更多的是要在制度完善上下功夫，一是為單獨(dú)招生提供可依據(jù)的有效成績(jī)，不是將單獨(dú)招生一味交由各高職完全自行負(fù)責(zé)，包括文化考試成績(jī)、技能測(cè)試成績(jī)的公開(kāi)。尤其在職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試上，要探索更加規(guī)范可行的評(píng)價(jià)辦法，充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)某一專業(yè)的適應(yīng)性與可發(fā)展空間。

在趙志群看來(lái)，在教學(xué)組織上，學(xué)校應(yīng)考慮到“單招生”和“統(tǒng)招生”的不同特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行分開(kāi)培養(yǎng)。“目前很多高職學(xué)校盲目拔高，教學(xué)理論性太強(qiáng)，但是理論水平與本科有差距，實(shí)踐能力落后于水平高的技師學(xué)院。高職院校應(yīng)該端正態(tài)度，把工作重心放在加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)上，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力”。

王壽斌補(bǔ)充道，在高職生的后續(xù)培養(yǎng)中，應(yīng)強(qiáng)化培養(yǎng)對(duì)口單招的學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)及人文素質(zhì)，在課程上做到上下銜接連貫。

除了高職院校單獨(dú)招生及教學(xué)培養(yǎng)上的問(wèn)題，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所研究員姜大源認(rèn)為，企業(yè)在招聘時(shí)過(guò)多地看重學(xué)歷，而忽視個(gè)人技術(shù)能力，沒(méi)有真正做到將高職院校學(xué)生視為人才。社會(huì)需要摘掉對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的“有色眼鏡”，給予技能人才相應(yīng)的尊重，而非盲目地以學(xué)歷為選人標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)家也要探索社會(huì)認(rèn)可職業(yè)教育的有效途徑，提高高職學(xué)生社會(huì)地位。

在采訪過(guò)程中，記者發(fā)現(xiàn)，雖然高職畢業(yè)生承認(rèn)，找工作遭遇了部分用人單位“另眼相看”，但他們也普遍達(dá)成了一個(gè)共識(shí)：用人單位最為看重個(gè)人能力。如陜西某職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生劉琰所說(shuō)，“有一身本領(lǐng)就不愁找不到好工作，雖然有企業(yè)會(huì)對(duì)學(xué)生挑剔，但不是全部。”(見(jiàn)習(xí)記者 孫慶玲)

(應(yīng)采訪者要求，文中家長(zhǎng)、學(xué)生均為化名)