近日,一封勸誡晚歸跳窗大學(xué)生的信火了朋友圈。信中說:“有事就跟大爺說,咱走正門、干正事,做個堂堂正正的男子漢。”不少網(wǎng)友為其點贊,稱“暖心有力量”。但暖心的背后,大學(xué)生深夜喝酒擼串、打游戲,白天逃課的現(xiàn)象成為熱議話題。近日,大河報記者走訪發(fā)現(xiàn),進(jìn)入大學(xué)后,與高中截然不同的學(xué)習(xí)氛圍,讓不少大學(xué)生患上“倦怠癥”,成為“逃客”一族。
事件回放 暖心大爺信件走紅,被贊有力量
“父母供你上大學(xué),可你在干什么呢?捫心自問,對得起你的父母嗎?有事就跟大爺說,咱走正門、干正事,做個堂堂正正的男子漢。孩子回家爸媽能不給你開門嗎?”近日,遼寧一所大學(xué)62歲宿管大爺杜志奎在一封公開信中如此說。
原來,杜大爺剛來工作不久,便發(fā)現(xiàn)不少大學(xué)生經(jīng)常晚歸,更有甚者為出去玩而跳窗,屢禁不止后,他便花了兩天時間醞釀措辭,寫下了這封公開信。
公開信發(fā)出后,火爆了朋友圈。一些曾“晚歸跳窗”的學(xué)生,紛紛留言表示“以后再不這樣了”。
調(diào)查1 “走進(jìn)天堂”,大一學(xué)生愛上逃課
鄭州某高校大一學(xué)生唐沖,今年夏天高分考進(jìn)大學(xué),步入大學(xué)校園的這三個月來,他的生活發(fā)生了“翻天覆地”的變化,用他自己的話說“像進(jìn)了天堂”。
“高中的時候,學(xué)習(xí)緊張,每天都沒有自由時間,一睜眼就是學(xué)習(xí)做題,精神壓力特別大,精神超級集中。”唐沖說,特別累的時候就告訴自己,再堅持一下,考上大學(xué)就自由了。
抱著這樣的心態(tài)走進(jìn)大學(xué)校園,唐沖的生活就真的跟學(xué)習(xí)沒有關(guān)系了。曾經(jīng)因為學(xué)習(xí)而被廢棄的興趣愛好都被他一一拾起:彈吉他、唱歌、玩游戲。由于興趣使然,經(jīng)常不知不覺就到了半夜,一開始他不敢逃課,隨便睡上兩三個小時,就去上課;沒多久,他就開始了逃課。再后來,他就“越來越大膽了,后來幾乎所有不點名的課都不去了”。
2 超八成大學(xué)生稱班內(nèi)有“逃客”
唐沖現(xiàn)在這樣的狀態(tài)并不是個例。近日,大河報記者走訪鄭州多所高校發(fā)現(xiàn),超八成的大學(xué)生表示,自己班內(nèi)就有不少同學(xué)是“逃客”。
大三學(xué)生閆瑜告訴記者,她很佩服從不逃課的大學(xué)生,但這樣的同學(xué)并不多。“體驗了大學(xué)寬松、自由的氛圍,一些人好像變化了,有好玩的就會把上課往后排。”她說,雖然沒有去上課,但也并沒有閑著,她選擇了去實習(xí)。“大家都說上課沒用,將來工作也用不上,不如提前去實習(xí),還能多點經(jīng)驗,為以后找工作加分。”
和閆瑜想法類似的大學(xué)生并不是少數(shù)。走訪中,近半數(shù)大學(xué)生表示:“就業(yè)壓力大,學(xué)習(xí)迷茫,不如做點自己喜歡的事。”也有大學(xué)生表示,逃課是因為所學(xué)專業(yè)不喜歡,或是所學(xué)課程太枯燥。“都是書本上的知識,考試前突擊都能過,為什么要浪費時間在課堂上呢?”
當(dāng)然,也有不少大學(xué)生表示反對:“逃課歸根到底還是個人自制力不夠,缺乏進(jìn)取心,學(xué)習(xí)對未來沒有用,難道玩就能找到好工作嗎?”
師說 “恨鐵不成鋼”,讓人擔(dān)憂
對于學(xué)生患上學(xué)習(xí)倦怠癥,高校教師們表示“恨鐵不成鋼”。
河南一高校教師楊宇表示:“大學(xué)學(xué)習(xí)不能像高中學(xué)習(xí)一樣,即便每堂課都點名,老師也沒有辦法看著學(xué)生強迫其學(xué)習(xí),更多的還是要靠學(xué)生的主動自覺。”
楊宇說,逃課的后果并不是學(xué)生們想象的那么輕松,學(xué)生們并不知道因為逃課而失去了什么,輕的成績下降,有的甚至掛科、肄業(yè),等意識到逃課帶來的嚴(yán)重后果,可能為時已晚。他也坦言,除了學(xué)生自身的原因,教師和課程本身也存在缺陷,課堂內(nèi)容枯燥,知識過于理論化,學(xué)生覺得沒意思,自然就會選擇逃課。
說起逃課,老師們更擔(dān)心學(xué)生們的未來。“現(xiàn)在,不少學(xué)生的重心根本不在學(xué)習(xí)上,有人選擇逃課,也有人選擇坐在教室里睡覺玩手機。學(xué)生們覺得理論知識沒用,但課堂上的知識都不學(xué)習(xí),怎么完成知識的原始積累?知識積累都達(dá)不到,何談其他方面呢?真是替他們擔(dān)心。”
探因1 “理論無用論”導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)動力
“逃課現(xiàn)象確實存在,但原因卻不能一概而論。”河南一高校有著十多年教學(xué)經(jīng)驗的教授李杰表示,如今的課堂,如果不點名確實有不少學(xué)生選擇逃課,但同時,也存在不少課程因為內(nèi)容精彩而常常爆滿,教室座無虛席。
他說,大學(xué)生選擇逃課,一方面是因為學(xué)生覺得理論知識枯燥、沒用處,同時,部分老師的課堂內(nèi)容也不夠精彩,不能吸引學(xué)生;另一方面,也與大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān),抱著享受大學(xué)生活的態(tài)度,不認(rèn)真不自覺,就會選擇逃課。
此外,李杰還說:“不少大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后,發(fā)現(xiàn)填報的專業(yè)和想象中的完全不同,就開始缺乏興趣。這時,如果老師的教學(xué)方式較為枯燥、呆板,學(xué)生自然很難接受,容易出現(xiàn)逃課現(xiàn)象。”
“如今,時代變化快,人們講究功用,也就是說學(xué)了就要有作用,或者說有作用才去學(xué)。在不少大學(xué)生的認(rèn)知里,課程在找工作中能不能用上是一個評判標(biāo)準(zhǔn)。事實上,理論知識作為基礎(chǔ)課程,需要厚積薄發(fā)的沉淀。”
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關(guān)于大學(xué)生逃課的原因,一高校就業(yè)指導(dǎo)教師黃老師表示,現(xiàn)在大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力,但往往不少學(xué)生并未制定良好的個人職業(yè)規(guī)劃方案,所以不少學(xué)生出現(xiàn)盲目性。
“他不知道自己將來干什么,所以現(xiàn)階段生活的目標(biāo)性也就不夠明晰。”黃老師說,沒有明確的目標(biāo),缺乏細(xì)致的計劃,生活就很容易失去方向,變得無所事事,這時候任何一點誘惑都能讓他偏離原本的航道。
她說,缺乏規(guī)劃,大學(xué)生不知道未來該干什么、想干什么,當(dāng)面對就業(yè)率低的現(xiàn)實時,就容易自暴自棄。“他們會覺得既然學(xué)習(xí)也沒有用,還不如活得開心,于是便用網(wǎng)絡(luò)游戲、外出活動等打發(fā)時間。”
此外,她還表示,相對于能看見的“顯性”逃課,“隱性”逃課也有不少。“什么是‘隱性’逃課,就是人在課堂,卻身在心不在。”黃老師表示,不管哪一種逃課,都是自動力不足、缺乏自我約束能力、缺乏個人規(guī)劃的后果。
建議 告別逃課,治愈學(xué)習(xí)倦怠癥
“其實,逃課都是大學(xué)生不成熟心態(tài)的表現(xiàn),也是對自身不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。”李杰表示,大學(xué)教育屬于基礎(chǔ)教育的一部分,對大學(xué)生未來發(fā)展有很大影響。
他解釋說,課程學(xué)習(xí)是大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式之一,學(xué)習(xí)能力也是每一個學(xué)生在大學(xué)階段需要培養(yǎng)的能力。如果經(jīng)常逃課,會影響學(xué)習(xí)能力的提升,對今后工作也會產(chǎn)生影響。
他建議,進(jìn)入大學(xué),首先應(yīng)明確個人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,明確學(xué)習(xí)目的和方向,為自己設(shè)置適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)也應(yīng)分為長期和短期的,這樣才能激發(fā)求知欲,提升個人學(xué)習(xí)動力,從而克服學(xué)習(xí)倦怠癥狀。進(jìn)入大二后,隨著專業(yè)知識學(xué)習(xí)的深度與廣度增加,也要不斷調(diào)試學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)自主能力。
此外,大河報記者了解到,目前不少高校已經(jīng)開始從課堂體系著手改變現(xiàn)狀。比如,每學(xué)期學(xué)習(xí)成績并不以期終考試成績?yōu)闇?zhǔn),課堂發(fā)言、小組討論、平時成績等均計入總成績,且占比不低。
“當(dāng)逃課直接影響到學(xué)業(yè)成績時,能夠為學(xué)生敲響警鐘。”李杰建議,高校課堂制度還可以更嚴(yán)格一些,同時老師也要學(xué)會改變授課形式,在課堂上多些互動,比如小組演講、辯論等環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與進(jìn)來,而不是被動聽課。(記者 樊雪婧 文)
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