教育部推出首批490門“國(guó)家精品在線開放課程”名家名師領(lǐng)銜課程占70%

教育部今天上午召開新聞發(fā)布會(huì)，正式推出首批490門“國(guó)家精品在線開放課程”。首批入選課程以本科教育和高等職業(yè)教育公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課為重點(diǎn)，其中有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課以及思想政治課程。

教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖在發(fā)言中表示，首批入選課程可以用“高、廣、好、強(qiáng)” 四個(gè)字概括，即入選的課程質(zhì)量高、共享范圍廣、應(yīng)用效果好、示范性強(qiáng)，從整體上代表了當(dāng)前我國(guó)在線開放課程的最高水平。

據(jù)吳巖介紹，在首批490門入選課程中，以北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等一流大學(xué)建設(shè)高校為主建設(shè)的344門課程入選，占比70.2%。以院士、教學(xué)名師、長(zhǎng)江學(xué)者等名家名教授領(lǐng)銜的340門課程入選，占比70%。

“首批課程共享范圍廣，其中選課人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人次的有78門，占比15.9%，其中國(guó)防科技大學(xué)的《大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)》選學(xué)人數(shù)超過(guò)98萬(wàn)人次，同濟(jì)大學(xué)建設(shè)的《高等數(shù)學(xué)》選學(xué)人數(shù)近85萬(wàn)人次，北京大學(xué)在國(guó)際平臺(tái)上線的《Chinese for Beginners》(《初級(jí)漢語(yǔ)》)選學(xué)人數(shù)達(dá)45萬(wàn)人次。”吳巖說(shuō)。

據(jù)悉，2012年是世界慕課元年，作為互聯(lián)網(wǎng)和高等教育的結(jié)合產(chǎn)物，大規(guī)模的在線開放課程在美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)等國(guó)興起。2013年，中國(guó)的慕課建設(shè)正式起步，與世界發(fā)達(dá)高等教育強(qiáng)國(guó)幾乎站在同一起跑線上。

經(jīng)過(guò)五年的發(fā)展實(shí)踐，中國(guó)慕課建設(shè)與應(yīng)用呈現(xiàn)爆發(fā)式增長(zhǎng)。有關(guān)高校和機(jī)構(gòu)自主建成10余個(gè)國(guó)內(nèi)慕課平臺(tái)，學(xué)堂在線、愛課程網(wǎng)已居國(guó)際國(guó)內(nèi)領(lǐng)先行列。460余所高校建設(shè)的3200余門慕課上線課程平臺(tái)，5500萬(wàn)人次高校學(xué)生和社會(huì)學(xué)習(xí)者選學(xué)課程。西部高校獲得高水平大學(xué)教學(xué)支持，并共享2400門優(yōu)質(zhì)課程。已有600多萬(wàn)人次大學(xué)生獲得慕課學(xué)分，以跨區(qū)域、跨校、跨學(xué)科、學(xué)科專業(yè)等各種形式組建的慕課聯(lián)盟覆蓋面逐步擴(kuò)大，推動(dòng)因地因校制宜跨校、跨區(qū)域在線學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂、線上與線下混合式學(xué)習(xí)等共享與應(yīng)用模式不斷涌現(xiàn)。

目前，我國(guó)慕課數(shù)量已列世界第一位。有200余門慕課登陸國(guó)際著名課程平臺(tái)，“清華漢語(yǔ)”等中國(guó)慕課進(jìn)入2016年國(guó)際著名課程平臺(tái)前列。我國(guó)慕課建設(shè)與應(yīng)用為世界慕課發(fā)展提供了中國(guó)方案，創(chuàng)造了中國(guó)模式。在首批“國(guó)家精品在線開放課程”名單中，有12門在國(guó)際著名平臺(tái)上線的我國(guó)在線開放課程入選。

關(guān)于中國(guó)慕課下一步怎么走，吳巖表示：“一是到2020年，將以國(guó)家名義推出3000門‘國(guó)家精品在線開放課程’和1000個(gè)‘示范性虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目’，進(jìn)而帶動(dòng)1萬(wàn)門慕課和5000個(gè)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目在線運(yùn)行;二是推出中國(guó)慕課標(biāo)準(zhǔn)，推進(jìn)慕課廣泛應(yīng)用，把更多高質(zhì)量的慕課輸送到中西部地區(qū)高校;三是加強(qiáng)師資和技術(shù)人員培訓(xùn)，讓更多教師會(huì)建慕課、會(huì)用慕課;四是推進(jìn)慕課學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分管理制度創(chuàng)新;五是加大慕課建設(shè)對(duì)外開放，占領(lǐng)新一輪高等教育國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。”

“教育改變?nèi)松?、網(wǎng)絡(luò)改變教育。慕課正在成為世界各國(guó)爭(zhēng)奪下一輪高等教育改革發(fā)展主導(dǎo)權(quán)、話語(yǔ)權(quán)的重要陣地和焦點(diǎn)領(lǐng)域，而且將日益成為爭(zhēng)奪教育對(duì)象、輸出價(jià)值觀的重要平臺(tái)。我們就是要用‘互聯(lián)網(wǎng)+’、虛擬仿真、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，大力推動(dòng)大學(xué)教學(xué)變革，以在線開放課程建設(shè)和應(yīng)用為主要抓手，來(lái)推進(jìn)和領(lǐng)跑世界信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，實(shí)現(xiàn)中國(guó)高等教育的變軌超車。”吳巖說(shuō)。(孫競(jìng))