家里上演宮廷戲：媽媽喊“皇后”7歲女兒才起床

“皇后起床啦!”媽媽說(shuō)。“皇后穿衣服啦!”爸爸說(shuō)。“皇后吃飯吧!”媽媽說(shuō)。“皇后上學(xué)啦!”爸爸說(shuō)。

7歲的小豆包其其優(yōu)雅地起床、高貴地吃飯，真像皇后一樣。這不是電視劇中的場(chǎng)景，而是發(fā)生在鐵西區(qū)第一城小區(qū)A組團(tuán)劉先生家。

連續(xù)兩周的每天早晨，劉先生和妻子必須管女兒叫皇后，自己變成仆人，妻子變成丫鬟，其其才可以順順當(dāng)當(dāng)?shù)厣蠈W(xué)。面對(duì)女兒其其的奇怪要求，夫妻倆為了讓孩子順利上學(xué)，只得順從。劉先生很糾結(jié)，一方面，他覺(jué)得女兒很有創(chuàng)意，讓家庭很有樂(lè)趣;一方面，又擔(dān)心長(zhǎng)久下去會(huì)寵壞了孩子，對(duì)孩子的心理發(fā)展不利。

曾經(jīng) 起床的速度像蝸牛

其其的生活習(xí)慣總是“慢半拍”。由于時(shí)間緊迫，媽媽早上簡(jiǎn)直是在打仗。一大早起床做早餐，叫其其吃飯。其其慢悠悠地起床，慢悠悠地吃飯，吃完再慢悠悠地上個(gè)廁所，再慢悠悠地收拾書包去上學(xué)。

媽媽只好不停地催促，可是效果并不明顯。

現(xiàn)在 爸媽變仆人伺候她

兩周前，其其突然對(duì)媽媽說(shuō)：“我起床后，你和爸爸都叫我皇后吧，我變成了皇后，速度就變快了。”

媽媽覺(jué)得很有趣，就同意了其其的要求。

“皇后起床啦!”媽媽說(shuō)。

“皇后吃飯吧!”爸爸說(shuō)。

……

于是，7歲的小豆包其其優(yōu)雅地起床、高貴地吃飯，樣子真像皇后一樣。劉先生和妻子哭笑不得。堅(jiān)持了一周，劉先生覺(jué)得起床、上學(xué)的過(guò)程太煩瑣了，依舊稱呼女兒“其其”。可是，其其就像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，完全不理會(huì)父親的要求。

孩子渴望被關(guān)注

心理專家周永梅在接受沈陽(yáng)晚報(bào)、沈報(bào)融媒記者采訪時(shí)說(shuō)：“幼兒園和小學(xué)有很大的差異。幾乎一半剛上小學(xué)一年級(jí)的孩子會(huì)出現(xiàn)種種不適應(yīng)，有的學(xué)習(xí)跟不上，有的和同學(xué)關(guān)系不和諧，還有的作息時(shí)間上不適應(yīng)……但是，80%的孩子一般上學(xué)三個(gè)月之后就會(huì)慢慢適應(yīng)。”

周永梅說(shuō)：“當(dāng)出現(xiàn)了一些不適應(yīng)后，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)的形式不一樣，有的不愛(ài)上學(xué)、有的總是生病、有的心理上退行。所謂心理上的退行，具體表現(xiàn)有希望媽媽抱著睡、喂飯、吃母乳等幼兒才有的需求。孩子們的這些表現(xiàn)，父母和老師一定要引起關(guān)注，比如，可以詢問(wèn)孩子有哪些不舒服，哪些方面不適應(yīng)，是同學(xué)關(guān)系、作業(yè)完不成，還是老師和家長(zhǎng)要求太嚴(yán)厲等。”周永梅說(shuō)：“以往媽媽對(duì)待其其起床后的態(tài)度，有控制和安排的表現(xiàn)。她對(duì)這種控制和安排，是不適應(yīng)的。而自己變成皇后的角色后，父母對(duì)她都很尊重，她感受到了被關(guān)注、被疼愛(ài)的感覺(jué)。對(duì)于孩子的這種要求，通常情況下，一兩個(gè)月后，孩子就會(huì)自然改變，當(dāng)孩子獲得了父母足夠的關(guān)注，就不再需要用這種形式來(lái)吸引父母的關(guān)注，父母對(duì)此不要大驚小怪。”

幼兒園和小學(xué)有啥不一樣

在幼小銜接階段，即使家長(zhǎng)和孩子在之前做了這樣那樣的準(zhǔn)備，但是到了實(shí)戰(zhàn)階段，孩子還是會(huì)出現(xiàn)各種不適應(yīng)，這也是非常正常的現(xiàn)象。

一、作息時(shí)間不同 在幼兒園，沒(méi)有嚴(yán)格的上下課時(shí)間規(guī)定，沒(méi)有上下課鈴，也沒(méi)有嚴(yán)格的出勤時(shí)間要求。而上了小學(xué)，就要嚴(yán)格遵守時(shí)間安排，對(duì)孩子的考勤就非常嚴(yán)格。培養(yǎng)孩子良好的作息時(shí)間，是非常重要的。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同 幼兒園的安排以游戲?yàn)橹?，學(xué)多少?zèng)]有嚴(yán)格要求，寓教于樂(lè)，保育和教育同步。上小學(xué)后，就以學(xué)知識(shí)為主了，有具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子還需要面臨各種考試。

三、生活內(nèi)容不同 幼兒園老師多以釋放孩子天性和引導(dǎo)為主，上小學(xué)后，孩子學(xué)習(xí)生活不適應(yīng)包括三個(gè)方面，學(xué)校環(huán)境，與老師的互動(dòng)，與同學(xué)的交往。在最初半年的適應(yīng)期里，孩子的各種不適應(yīng)都是正常的，家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì)和信心，讓孩子學(xué)著自己鍛煉，解決自己的事情。(沈陽(yáng)晚報(bào)、沈報(bào)融媒主任記者 吳強(qiáng))