隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用幾乎成了教育行業(yè)從業(yè)者開口必談的熱詞。而教育，從來都是社會關(guān)注的重要議題。于是，人工智能究竟能不能代替老師?也成了一個熱點問題。

近日，在一場教育科技峰會上，來自北京理工大學(xué)和中國人民大學(xué)的六位學(xué)子就此辯題展開了一場激烈辯論。

在一場教育科技峰會上，來自北京理工大學(xué)和中國人民大學(xué)的六位學(xué)子就此辯題展開了一場激烈辯論。

北京理工大學(xué)三位學(xué)生是正方，觀點為人工智能可以代替老師;中國人民大學(xué)三位學(xué)生為反方，觀點為人工智能不能代替老師。

正方表示，老師是一群具有傳遞知識的社會義務(wù)的人，要論證人工智能能否代替老師，其實就是論證人工智能能不能更好地完成知識的傳遞。

正方從以下角度論證了人工智能能代替老師的觀點，他們表示，一名優(yōu)秀的老師需要如下的一系列特質(zhì)，與學(xué)生交流的能力、感知學(xué)生狀態(tài)能力，傳遞知識的能力，從目前來看人工智能已經(jīng)具有了擁有這些特質(zhì)的可能，人工智能可以與人類用自然語言進行交流，人工智能可以對人類的狀態(tài)進行感知，而在有了上面的能力后人工智能自然可以將已知的知識傳遞給學(xué)生，人工智能不需要休息，可以迅速調(diào)集網(wǎng)絡(luò)上的任何可用信息，可以將教學(xué)資源以多種形式展現(xiàn)出來，可以對每個學(xué)生進行精確的性格分析，然后因材施教。

來自北京理工大學(xué)的三位學(xué)子認為，人工智能相比人類老師，最大的優(yōu)勢在于能夠做到因材施教，可以基于自身對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點與實時狀態(tài)做到真正的因材施教，而這一點對于目前的老師仍然存在難度。

正方同學(xué)還認為，人工智能對于教育公平有極大的推動作用，一方面體現(xiàn)在對于教育資源的均衡上，能夠讓偏遠地方的學(xué)生也能夠享受到來自一線城市優(yōu)質(zhì)教育資源;另一方面，因為人工智能本身沒有善惡，所以對待每一個學(xué)生不會因為自身情緒而影響教學(xué)。

“這些公平的存在會對教育產(chǎn)生促進，使知識的傳遞變得更好，我方認為人工智能能代替老師。”

“人在教育中有著不可代替的作用。教育不僅是一種人類道德科學(xué)技術(shù)知識的傳遞。同時這也是培育人、感化人的過程，是讓人懂得愛、懂得分辨善惡、明辨是非的過程。”反方認為，人工智能不能夠代替老師。

人工智能與人類老師，何者更能夠?qū)崿F(xiàn)教育目的?反方認為是老師，理由有二。

首先他們認為在學(xué)生成長教育階段老師不僅是知識的傳遞者，更需要幫助學(xué)生樹立健全的人格，而情感認知與價值判斷是擁有健全人格的基礎(chǔ)，人工智能缺乏對現(xiàn)實抽象性事物的理解，只能夠理解可以被計算的事物，而真善美是無法被量化的。所以當(dāng)老師擁有愛、擁有善，懂得愛的時候才能夠把這份愛與善傳遞給學(xué)生，幫助學(xué)生建立一個良善價值。

其次在教育的知識傳授方面，老師是作為知識的傳授者也是知識的創(chuàng)新者，對學(xué)生起著引領(lǐng)和啟發(fā)的作用。而人工智能限于算法與數(shù)據(jù)的約束，而無法進行知識創(chuàng)造。在人類社會中老師往往會提出自己的理解跟學(xué)生探討相互交流，但在老師無法理解創(chuàng)新知識的前提下，學(xué)生的創(chuàng)新能力也必然受到巨大的打擊。

在之后的辯論中，雙方爭辯的焦點是“情感對于教育是否是必須的?”

正方舉了一個例子，“今天一個醫(yī)生給你做手術(shù)，你是希望他比較感性一點還是希望他比較情緒化一點，顯然是希望他比較理性一點對不對?”正方認為，在教育中保持一個絕對的理性，對于學(xué)生來說是更好的，如果一個老師帶著非常差的情緒去教學(xué)生，很難估量會造成多么大的嚴重的后果。

而反方也給出了有力的回擊，當(dāng)一個學(xué)生心情不好，對老師說“我想靜靜”的時候，他是真的想要一個人靜靜嗎?如果是人類老師可以體會到這個學(xué)生內(nèi)心真正的情緒，而人工智能該如何計算?

不止臺上參加辯論的學(xué)生，坐在臺下涉足教育領(lǐng)域的從業(yè)者們對于人工智能能否代替老師也有各自的觀點。這一場辯論賽并無輸贏，但在一次次關(guān)于“人工智能能否代替老師”的討論中，人們對于兩個各自的優(yōu)劣勢會更加明晰。

“對于這個問題，目前來說，我相信人工智能還不能夠代替老師，”臺下一位教育人士表示，“但在未來，隨著科技的發(fā)展，人工智能究竟能做到什么地步，尚未可知。”

人工智能能否代替老師?討論仍在繼續(xù)。